Blogfolio Wilson Leonardo Rojas: 6. PLATAFORMAS EDUCATIVAS

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plataforma virtual Colegio toberin Bogotá

Nombre del recurso TIC : PLATAFORMAS EDUCATIVAS

• Tipo de Recurso TIC: Recurso de Colaboración

• Descripción

•Las plataformas virtuales de aprendizaje se definen como un conjunto de recursos informáticos (tecnologías, información, personal técnico, etc.) asociados a un modelo educativo (planes y programas, recursos pedagógicos, filosofía educativa, etc.) para crear un ambiente facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje. Entorno de hardware y software que permite gestionar el desarrollo de actividades formativas de un curso virtual, denominado también “Sistemas de Gestión de Aprendizajes LNS”

Los Usuarios de una Plataforma Virtual, Estudiantes, Docentes, Tutores, Visitantes, Soporte Técnico: encargado de solucionar problemas relacionados con el Software. Web Máster: encargado de configurar el acceso entre otras tareas.

CARACTERÍSTICAS DE LAS PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL.- Apoyo instruccionales o de diseño educativo Herramientas del Facilitador Herramientas del Alumno Herramientas Administrativas.

ASINCRÓNICOS (en tiempo diferido): Email, Listas de correo, Foros de discusión, Cartelera, Anuncios, Archivos, Tareas, Encuestas, cuestionarios

SINCRÓNICOS (en tiempo real): Chat, Pizarras compartidas, Aplicaciones compartidas, Videoconferencias

Las plataformas virtuales se refieren a la tecnología utilizada para la creación y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la Web (sibal) que se usan de manera más amplia en la Web 2.0 mejora de la comunicación aprendizaje y enseñanza

HERRAMIENTAS QUE COLABORACIÓN

Herramientas de comunicación, como foros, chats, correo electrónico.

Herramientas de los estudiantes, como autoevaluaciones, zonas de trabajo en grupo, perfiles.

Herramientas de productividad, como calendario, marcadores, ayuda.

Herramientas de administración, como autorización.

Herramientas del curso, como tablón de anuncios, evaluaciones

VENTAJAS

Familiaridad con las tecnologías. La teleformación permite familiarizarse o perfeccionar el uso de las nuevas tecnologías.

Flexibilidad en la gestión del tiempo. La teleformación permite que cada alumno elija libremente cuándo desea aprender según su disponibilidad diaria y horaria.

Flexibilidad geográfica. Los alumnos pueden acceder al curso desde cualquier lugar donde dispongan de un ordenador con conexión a Internet (desde su propia casa, su puesto de trabajo, una biblioteca o un banco del parque al sol si cuentan con un ordenador portátil).

Participación. Al personalizar la formación, el formando interactúa más con el formador y/o con el tutor.

Teletutoría. Existe la figura del teletutor para acompañarle durante todo el proceso educativo

Adaptación al alumnado. La teleformación permite diseñar estructuras denominadas "multinivel" en las que el alumno decide, en función de su nivel de partida y objetivos, dónde empezar y hasta dónde llegar, marcando su propio ritmo de aprendizaje

Evaluación y certificación de conocimientos. Los cursos de teleformación pueden incluir evaluaciones intermedias para orientar a cada participante sobre su avance. Además, muchas instituciones formativas de reconocido prestigio ofrecen certificación oficial tras superar una prueba o examen final, homologando el título a los concedidos en cursos presenciales.

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación

Se puede ingresar desde cualquier explorador de Internet llámese mozillafirefox, google chrome, internet explorer, en cualquier sistema operativo como Windows, Mac o Linux; aunque algunas plataformas recomiendan algunos exploradores específicos, esto dependerá de cual utilizará.

- Contar con una conexión a internet de mínimo 500Kbs, pero para un óptimo funcionamiento se recomienda de conexión 1 megabit en a delate.

- Para una mejor visualización de la plataforma se recomienda trabajar en una resolución de 1024X800. Para poder acceder a la plataforma se debe tener habilitado en el navegador el recibo de cookies.

• Actividades o Uso pedagógico en que podría emplearse dicho recurso TIC

La concepción del proceso de aprendizaje en el que está basado Moodle sigue las siguientes

ideas:

a) El alumno es el responsable de su proceso de aprendizaje:

- el alumno construye nuevos conocimientos a partir de conocimientos adquiridos previamente (Ausubel, et al., 1983)

- el alumno aprende cuando lee y escucha a su profesor, y cuando manipula, crea, explora e investiga por sí mismo.

- el alumno aprende si tiene predisposición y está motivado para aprender.

b) El profesor es el guía del alumno:

- el profesor es el transmisor de conocimientos y orientador en el proceso de aprendizaje. Debe relacionar al alumno con el material del curso.

- el profesor debe mantener una comunicación fluida con los alumnos.

- el profesor debe conocer la disposición y capacidad de aprendizaje de cada alumno para actuar en consecuencia.

Si nos centramos en las actividades, podemos incluir:

Base de datos.

Chat.

Consulta.

Cuestionario.

Encuesta.

Foro.

Glosario.

Lección.

SCORM.

Taller.

Tareas.

Wiki.

• Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas

Rubricas, listas de cortejo, foros, evaluaciones, wiki, tareas, chat, cuestinarios, talleres, etc

• Dificultades que podrían presentarse

Necesidad de disponer de herramientas tecnológicas. Como mínimo se ha de contar con un PC conectado a Internet o a una Intranet.

Exigencia de conocimientos informáticos. Al menos hay que tener nociones básicas de entorno Windows, navegación por Internet y uso de correo electrónico.

Metodología de autoestudio. Se exige al alumno un mayor esfuerzo, mayor disciplina que en la formación presencial

Falta de contacto directo con los compañeros. Puede provocar sensación de soledad y aislamiento, facilitando la desmotivación del alumno. Sin embargo, sí existe al menos la posibilidad de contacto telemático.

Falta de contacto directo con el profesor. Dificulta la comunicación con el tutor, ya que la interlocución telemática genera una pérdida de "feed-back": no se perciben las expresiones de los rostros, los gestos, etc."

problemas y soluciones